martes, 14 de noviembre de 2017

RECURSOS DOCENTES | Proyectos para clase y Guía de uso de una impresora 3D en el aula


Hoy os traigo un completo manual de uso de las impresoras 3D y proyectos muy divertidos y didácticos, todos, orientados al trabajo en clase.

Antes de esto, y yendo por delante, soy consciente de los limitadísimos recursos que tenemos en el Centro Educativo o en los Departamentos, sin embargo, siempre habrá alguien que haya podido rascar de aquí y allá y tenga este tipo de recursos para trabajar en el aula, por ejemplo para la asignatura de Tecnología o los últimos bloques de Ciencias de la Naturaleza en Primaria.

En este sentido, no he querido dejar pasar la oportunidad de traeros este inmejorable recurso que hará las delicias de más de uno. 

Como ya digo, tiene un total de 9 proyectos ya listos para su ejecución, todos ellos orientados a la motivación de los alumnos. Por ejemplo, uno de los que más me han gustado ha sido la construcción de un castillo del popular juego Minercraft (a continuación, pincha para agrandar).


Si queréis haceros con el material, podéis hacerlo aquí debajo:





martes, 7 de noviembre de 2017

RECURSOS DOCENTES | 7 fuentes + Bonus de fuentes estilo tiza para tus carteles del aula


Para la elaboración de muchos de los carteles de mi aula, utilizo diferentes fuentes que son más o menos atractivas para los alumnos, sin embargo, de las que más agradable a la vista resultan, son las que tienen un efecto "tiza".

A continuación os dejo las fuentes por si queréis hacer uso también vosotros. Pinchad en el nombre para descargar. Tenéis un ejemplo de cada una en la imagen de la cabecera.
  1. Chalk Hand
  2. Cheveuxdange
  3. Chalkboard
  4. Chalkduster
  5. Cry Kitty
  6. Old Bookshop
  7. Crayon Crumble
BONUS: Si queréis ir viendo las diferentes actualizaciones de fuentes, podéis pinchar aquí

miércoles, 1 de noviembre de 2017

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS | Cuentos sobre Valores Sociales y cívicos


A día de hoy, la materia de Valores Sociales y Cívicos es la que quizás trabaje más los temas transversales que prescribe el currículo. Cierto es, a mi parecer, que muchos de los libros de textos que presentan muchas editoriales se quedan cortos, por tanto, siempre ando buscando nuevas actividades para complementar en mis clases.

En esta ocasión, encontré hace unos días una publicación del Ministerio de Educación donde recoge una serie de cuentos para trabajar Valores. Entre ellos podemos encontrar la autoestima, la aceptación, la fortaleza...

No solo incluyen los propios cuentos, sino también una serie de actividades para trabajar antes, durante y tras su lectura. Algo realmente completo. Os lo dejo a continuación para que todos podamos disfrutarlo.

lunes, 30 de octubre de 2017

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) | Tarjetas reparto de cargos en trabajos cooperativos




Hace poco que ando trabajando y diseñando Unidades Didácticas que tengan el Aprendizaje Basado en Proyectos como base. En este sentido, el trabajo cooperativo entre los alumnos es fundamental para muchas de las investigaciones y tareas que realizamos en el aula.

Para que haya cierto reparto equitativo de las tareas, de las primeras dinámicas que realizamos cuando ya se han conformado los grupos son el reparto de tarjetas con los diferentes roles que desempeñaremos en nuestro equipo de trabajo. En mi caso, trabajo tan solo con grupos de máximo 4 alumnos (aunque lo recomendado son 3), es por ello que hay los siguientes cargos:


  • Coordinador: Es el que se encarga de dirigir el grupo.
  • Encargado del material: Es quien se encarga de que estén todos los materiales disponibles para su utilización.
  • Secretario: será la persona que escriba cual es el orden del día, así como recoja las cosas más importantes sucedidas.
  • Encargado diario de sesiones: será la persona que escriba los "cotilleos" y sucesos acaecidos durante el desarrollo de la sesión.
  • Encargado del tiempo: Será quien se encargue de controlar los tiempos; tanto de entrega de trabajos, límites de trabajo, etc.
Para la realización de estas sesiones le entrego a cada grupo una solapa con la tarjeta en su interior de forma que puedan colgárselo y estar identificados en todo momento. Dichas tarjetas las he impreso en papeles de colores y es más fácil identificar los diferentes grupos.

Los colgantes serían tal que así:


Mientras que las tarjetas identificativas con los cargos las podéis descargar desde el siguiente pdf:


jueves, 26 de octubre de 2017

GAMIFICACIÓN y LENGUA | Facilitador narrativo para contar historias y cuentos en clase


A día de hoy, el trabajar la redacción o el cuento en clase es una estrategia fundamental para desarrollar las habilidades lectoescritoras y lingüísticas del alumno. Es muy recomendable hacerlo de forma diaria, pero "maquillando" el proceso a la hora de desarrollarlo, aunque el fin último sea el mismo: la redacción del texto  y su exposición en clase.

Para este proceso, hay muchas vías; desde la más tradicional (que pasa por enviar el ejercicio sin más), a otras más lúdicas para los alumnos (y también para el propio docente), donde se introducen elementos de la Gamificación, el cual ya os he hablado en otra ocasión.

Hoy os presento un método que a mí me funciona bastante bien, el cual ocupa 1 ó 2 sesiones de la hora de Lengua. Nuestra meta, no nos olvidemos, es la redacción de un cuento o una historia la cual se leerá en voz alta al resto de la clase una vez repasada y corregida.

El gran problema que me encuentro por parte de los alumnos a la hora de realizar una redacción en el aula es el tan sonado "es que no se me ocurre nada", "es que no sé qué escribir"... Para ello, recurro a los dados de contar historias: Story Cubes (que ya os hablé en otra ocasión anteriormente).

Hay de todo tipo: desde superhéroes, a las acciones de Propp (que hablé ya por aquí), a dados para contar historias de Terror. Precisamente, ahora con motivo de Halloween, en las tiendas Tiger hay unos dados por 3€ que os pueden salvar la clase. Os lo recomiendo fervientemente:

Fuente: Creciendo con libros y juegos
Es importante que dependiendo de la época en la que estemos, usemos unos dados u otros para contextualizar a los alumnos y hacerlos partícipes de su realidad cercana.

Una vez hayamos elegido la temática, debemos guiarlos en la estructuración del cuento o la historia, porque muchas veces se saltan pasos o partes. En este sentido, se entiende que los últimos cursos y compases del curso, iremos quitando las ayudas para que hemos establecido al inicio del mismo de forma que al final lo puedan hacer de forma autónoma.

Una estructura que alterno con la que ya os mostré hace unos meses (la podéis encontrar aquí), es la siguiente, que no es más que un facilitador narrativo:

Como vemos, este facilitador no hace más que estructurar las diferentes partes que tiene un cuento de manera visual para el alumno a través de celdas vaya completando su historia. De esta forma, el alumno tendrá un guion en el que basar la redacción de su historia y no se saltará partes importantes de la misma.

Por último, tan sólo quedaría la corrección de las redacciones y su exposición al resto de la clase.

Cabe destacar, que hay diferentes alternativas a este método, como puede ser la creación de historias por equipos cooperativos (máximo 3, para no perdernos).

Espero que os sea de utilidad tanto como a mí.